【日期:2014.10.31~2023.12.31】

展演者│原住民藝術創作者

活動時間│2014/11/01~2014/11/05  08:00~17:00

活動地點│大港口部落

主辦單位│國立臺東生活美學館

聯絡電話│089-322248

(活動若有更動以該單位公告為主)

「2014原住民童書製作工作坊」

日期

學習目標

學習方法

使用材料

  • 相見歡—認識彼此
  • 說明團隊合作規範
  • 瞭解本計劃目標
  • 提升學員對文化認同的敏感度
  • 瞭解「閱讀動機」

 

→結論

當文學符合我們的需求,會使我們的生活更形豐富,故文學必須呈現多元面向。

 

  • 歡迎
  • 逐一介紹
  • 期待與動機—小組討論
  • 我們為什麼要閱讀?

動機式閱讀:

兩人一組討論

‧ 全體研討

  • 簡報架、筆
  • 黏貼膠帶
  • 記錄紙、練習簿

(發給全體學員)

.瞭解兒童文學有其自己的文學形式

.瞭解分析的準則並運用在練習當中

.練習具批判性的評估與論點

.讓學員熟悉本土文學的形式

  (口說 / 書寫等)

 

→結論

文學的每一種形式都是文化認同的中心架構,必須去澆灌和發展。

 

 

  • 何謂童書?小組討論,全體研討報告,並由講師適時給予回饋
  • 報告展示「參考要點」
  • 小組作業︰分析童書或  摘錄
  • 認識本土文學型式︰小組討論、以全體研討方式做結論報告

 

 

 

  • 家庭作業︰選擇你喜歡的一則短篇故事,並在隔天報告分享
  • 學習單1、學習單2及學習單3(影印給學員)
  • 記錄紙
  • 不同類型童書的範本

  • 認清與瞭解自己本身(口說或書寫)敘述傳統的豐富資產
  • 瞭解製作一本書的過程
  • 學習書籍製作簡易摺疊式與裝訂式的技術
  • 如何去選擇一本書的故事
  • 說故事:提出2-3個實例
  • 一起觀摩書中實例
  • 用摺紙方式,自己動手製作出一本書
  • 自己動手製作出一本裝訂式練習簿
  • 學習單5、6、7、8(影印給學員)
  • 繪本的範例
  • 不同類型書本的範例
  • 製作書本的空白紙張(每人發給10張)

 

.瞭解文本與插圖的關係

 

→結論

文學存在於每一社會,而每一個人都可以創造出一本書。

 

 

‧提供每一學員針線

上午

  • 計劃任務:可以認清實際目標
  • 瞭解目標與策略的差異性
  • 瞭解計劃目標的準則
  • 計劃目標︰明確參與的期程

 

下午

‧製訂出書本計劃的實際構想

 

 

 

附加主題(如學員所願)

  • 瞭解圖書館的架構,以及圖書館在社區中扮演的角色
  • 瞭解在你自己社區如何去提升閱讀技巧

 

  • 簡單練習:去定義目標與策略
  • 說明SMART目標與計劃準則

 

 

 

 

 

  • 草擬出書本的構想(書寫、插圖、設計)兩人一組或小組方式
  • 向其他學員報告成果

 

‧仔細想想圖書館的角色與功能,並報告一份十點的計劃(學習單10)

 

 

 

 

  • 簡報架、筆
  • 學習單12、13(影印給學員)
  •  

 

 

 

 

 

  • 藝術家工作所需的材料(木、紙、筆、顏料)

 

 

 

‧學習單9

  • 評價準則的基本知識
  • 沒有答案的問題
  • 組成工作團隊並執行計劃
  • 對本週共同作業做一結論

 

→結論

‧工作坊用意是在激勵學員主動去創作以自己傳統文化為主的童書。

 

  • 說明評價準則
  • 組成工作小組,去完成他們自己的計劃
  • 製作計劃封面
  • 在小組研討中說明計劃

—附加的問題與來自講師的回饋

  • 翻動圖表、筆
  • 學習單14、15(影印給學員)

 

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